تعليم STEM

رقم 1 خريف 2023

المسارات الوظيفية لمعلمي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات: من أين أتوا وأين يذهبون؟

د. جيسيكا جيه جوتليب، تيريزا لانسفورد ، MLIS ، د. كريستين إي مانسيل ، د. وجيه جاكوب كيركسي .

مقدمة

إشارة إلى النمو المطرد في التوجه نحو تعليم  STEM لوحظ أن العرض الحالي لمعلمي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في سوق عمل المعلمين لا يلبي حجم الطلب المطلوب من قبل المدارس والمناطق التي تحتاج إلى معلمي STEM مؤهلين تأهيلًا عاليًا لمليء الوظائف الشاغرة.

 على هذا النحو، تقوم إدارات الدولة بتقليل متطلبات التوظيف عند شغل الوظائف الشاغرة مع تقليل العديد من المتطلبات الدنيا اللازمة للحصول على شهادة التدريس الأولية. على الرغم من أن تنويع مسارات شهادات المعلمين قد سمح بوصول أكبر للأفراد الذين يسعون للحصول على شهادة التدريس، لا تزال هناك مخاوف بشأن تدوير المعلمين. وبحسب معدلات التدوير للمعلمين التي تمت في ولاية تكساس الأمريكية وفي جميع أنحاء الولايات المتحدة الأمريكية مستمرة في الزيادة، مما يوسع فجوة سوق عمل معلمي (STEM) بين العرض والطلب.
ونظرا لأن تعليم (STEM) هو محور تركيز دائم لصانعي السياسات بسبب الاهتمام الوطني بسوق (STEM) العالمي، فإن نقص المعلمين ينذر بالخطر بشكل خاص. في حين أن سوق عمل معلمي (STEM) في تكساس قد نما بنسبة 1.9٪ كل عام منذ عام 2001، إلا أن احتياجات الطلب في السوق لم تتم تلبيتها بعد. حيث يتم الاعتماد على المزيد من معلمي (STEM) المبتدئين من خلال برامج الشهادات البديلة (ACP) مقارنة ببرامج الشهادات التقليدية (TCP) وهناك عدد متزايد من معلمي (STEM) غير المعتمدين العاملين في الولاية.
إن فهم الآثار المترتبة على هذه الاتجاهات أمر حتمي للمضي قدمًا في اتخاذ قرارات سياسية ذات مغزى للتأثير على النتائج المحسنة للطلاب.
تتناول هذه الدراسة العوامل المحتملة التي تساهم في دوران معلمي الرياضيات والعلوم لفهم احتياجات المعلمين ومعالجتها بشكل أفضل للاحتفاظ بهم على المدى الطويل. كأدوات محتملة للدوران، قمنا بفحص أسواق العمل السابقة واللاحقة لمعلمي العلوم والرياضيات، والمناطق الحضرية لبيئات التدريس، والاختلافات عبر الزمن حسب مجموعات المعلمين، ومسارات إعداد المعلمين. نتيجة لذلك، اكتشفنا العديد من النقاط الرئيسية التي يمكن أن تثري السياسة المستقبلية.

النتائج الرئيسة

1. 1. معظم معلمي (STEM) يدخلون سوق العمل من خلال مجالات التعليم.
2. المعلمون القادمون من خلفيات تعليمية يشهدون معدل دوران أعلى من أولئك الذين ينتمون إلى مجالات (STEM) أو الأعمال التجارية أو المبيعات.
3. يواجه معلمو الرياضيات والعلوم المعدون في الجامعة احتمالية أقل للتدوير بينما تواجه كليات المجتمع أعلى احتمالية.